Архітектура та будівництво

Сучасні архітектурні рішення

Формування відкритих просторів для дітей у житловій забудові

Формування відкритих просторів для дітей у житловій забудовіОб'ємно-планувальна організація середовища для дітей, що створює оптимальні умови для їх ігрової діяльності, є важливою складовою благоустрою житлових територій. Ця проблема правомірна як для території школи і ділянок дитячих дошкільних закладів, так і для дворових територій житлової забудови.
Питання просторової організації територій для діяльності дітей перебувають на стику різних галузей знань і включають містобудівні, архітектурно-ландшафтні, дизайнерські, соціально-економічні, педагогічні, санітарно-гігієнічні та інші аспекти. В умовах мінливої соціально-економічної ситуації, погіршення екології довкілля збільшуються навантаження на психічне і фізичне здоров'я дітей і підлітків. Необхідно засобами архітектури домагатися відчуття у дитини захищеності, турботи, уваги і інтересу до його світу з боку дорослих.

Мінливість предметів, призначених для дитячих ігор, їх пристосованість до нових умов часу - результат насамперед впливу суспільства на дитину. А що таке ігрове обладнання у дворі, як не система іграшок, які пропонують дорослі дітям? Правда, ці іграшки по багатьом параметрам (розміри, зовнішній вигляд і т. д.) відрізняються від звичних іграшок інтер'єру житлової кімнати. Призначення ж у тих і інших одна - сприяти виникненню інтересу до гри, впливати на розвиток дитини, емоційно збагачувати його.
Створення дитячого ігрового середовища традиційно розвивалося по шляху використання окремих ігрових форм і їх комбінацій на дитячих майданчиках. Сучасна практика дизайну в цій області припускає все більш широке застосування комплексних ігрових структур, побудованих на можливості комбінування оптимального набору спортивно-ігрових снарядів і форм в одному об'ємі. Такі структури виконуються зазвичай з металевих труб, пластику, дерев'яних рейок, канатів і т. п.
У цьому зв'язку необхідно пам'ятати про значну роль рухового компонента у формуванні образу середовища. Рухова активність - основа поведінки дітей під відкритим небом. Для повної реалізації цієї складової слід створювати різні варіанти компоновки форм рельєфу зі спортивним та ігровим обладнанням: вело-і роллерниє траси з ухилами, гірками, трамплінами і т. д. Структура архітектурно-ландшафтної організації майданчиків для дітей повинна включати елементи вільного планування, так як механічний геометризм задає насильно-жорсткі програми поведінки.
Ігрове обладнання виступає носієм певних способів дії, які освоює людина в дошкільному та молодшому шкільному віці, коли пізнається предмет, сума предметів, їх просторове положення і т. д. Підходячи до питання формування предметної ігрового середовища, можна припустити, що для дітей не стільки важливо велику кількість ігрових елементів на майданчику і їх взаємне розташування, скільки сам привід, який породжує гру. Причому привід цей може виходити від одного елемента ігровий або дворової предметно-просторового середовища: гойдалки, влаштовані на дереві, звалені колоди, за якими можна ховатися, мудрі фігури з бетону, дерева, пластмаси і т. д.
Які б матеріали не були задіяні при виготовленні дитячого ігрового обладнання, ясно одне: воно обов'язково повинно слідувати за розвитком нашого світу. Подивіться на сучасну дитину: дворічний із задоволенням грає з пластиковим іграшковим телефоном, в чотири роки користується майже справжнім комп'ютером, в шість ганяє на маленькому електромобілі. Іграшки тільки тоді цікаві нашим дітям, коли копіюють справжні речі із світу дорослих, а яскраві фарби, оригінальний дизайн повинні допомогти дитині легше сприйняти те, що буде оточувати його в дорослому житті.
Насичені кольори привертають дітей, роблять їх гри цікавіше, будять уяву, а яскраві фарби на ігровому майданчику - це ще й елемент безпеки. В активному русі діти постійно користуються периферійним зором, враховуючи, таким чином, розташування перешкод і предметів. Але це відбувається тільки тоді, коли предмети виділяються на загальному тлі. Яскраві фарби необхідні, щоб налаштувати дитину на гру, привернути його увагу, полегшити орієнтування на майданчику.
Формування відкритих просторів для дітей у житловій забудовіВажливе призначення предмета, створеного спеціально для дітей, в тому числі і на території відкритих просторів внутрішньоквартальної житлової забудови, - спонукати дитину до дослідження, розкриттю властивостей предметів, будити фізичну, емоційну, розумову активність. Разом з тим ігрове обладнання повинне бути максимально безпечним.
Основним прийомом організації ігрових просторів для дітей дошкільного віку є створення ділянок дворів з піщаним заповненням та розміщення різноманітних пристроїв з пластику або дерева. Багатоваріантність дизайнерських рішень таких комплексів може бути доповнена застосуванням природних і штучних матеріалів для оформлення контуру піщаної поверхні. Для виключення пішохідного транзиту через ігрові простору доцільно зовнішній периметр майданчика позначати шляхом формування перепаду рельєфу з розміщенням підпірних стінок та лавок.
Особливі вимоги пред'являються до організації середовища діяльності школярів. Ділянки шкіл і дитячих садів є природними компонентами в структурі озеленення житлових утворень. Стандартний набір функціональних зон шкіл і дитячих садків, широко застосовувався в останні десятиліття минулого століття, повністю задовольняв системі освіти і виховання того часу. Однак зараз мережа середніх навчальних закладів міст Білорусі зазнала істотні зміни. Крім середніх загальноосвітніх шкіл набули поширення спеціалізовані навчальні заклади з різним рівнем підготовки (гімназії гуманітарного, математичного, мовного профілю, ліцеї при вузах та ін.) Школи різних ступенів залежно від місцевих умов можуть розміщуватися окремо або формуватися в комплекси в різноманітних поєднаннях, кооперуватися з дошкільними закладами, позашкільними дитячими центрами. Функціональна організація таких навчальних закладів вимагає індивідуального підходу. Завдання на проект архітектурно-планувальної організації території повинно враховувати індивідуальні особливості навчального процесу.
До загальним вимогам організації ділянок шкіл природничо-наукового профілю слід віднести рекомендації щодо збільшення площі навчально-дослідної ділянки та розміщення на його території спеціалізованих майданчиків. Важливо відзначити, що заняття з профільних предметів, польові практики можуть проводитися за межами шкільного дільниці. У таких випадках необхідно вказати передбачувані місця для навчальних занять. Це можуть бути території прилеглих озеленених просторів міста - парки та сквери, озеленені простори мікрорайонів і т. д.
У зоні тихого відпочинку слід передбачати дільницю психологічного розвантаження. Основний принцип організації такої ділянки - створення емоційно-виразних мікроландшафтів. Їх формування має включати нестандартні, "ексклюзивні" прийоми: сад каменів, "зелені" скульптури, композиції з кучерявих і ампельних рослин. Рекомендується змішане, "мозаїчне" мощення, в тому числі дільниці газонним і піщано-гравійним покриттям.
Новим напрямком у шкільній системі освіти стає екологічне виховання школярів. Основи знань про навколишнє середовище повинні закладатися зі шкільного віку, а загальна екологічна культура - на більш ранніх етапах становлення особистості. Розроблена Національним інститутом освіти Республіки Білорусь програма екологічного виховання школярів вказує на необхідність дати учням відповідні знання про різні аспекти взаємодії природи і суспільства. Істотним чинником у вирішенні цих завдань є безпосереднє знайомство дітей з природною навколишнім середовищем. В системі відкритих озеленених просторів міста, розташованих в безпосередній близькості до житлової забудови, можуть бути організовані навчальні екологічні маршрути для проведення тематичних екскурсій і походів. Під час таких занять хлопці будуть знайомитися з місцевою флорою і фауною, вчитися правильній поведінці на природі, бачити позитивні та негативні аспекти людської діяльності.
До завдань формування просторів для дітей в міському середовищі повинні підходити комплексно. На сьогоднішній день основна тенденція в рішенні ігрового середовища для дітей засобами ландшафтної архітектури характеризує перехід від проектування окремих об'єктів озеленення, ігрового обладнання, малих архітектурних форм до вирішення їх як взаємопов'язаного комплексу, беручи до уваги систему озеленення міста в цілому.

Фото авторів і Г. Терешкової